prueba 1

Trabajo final

Vaciado de datos y propuesta de intervención

12/11/2016

Luis Martin Garneri Raygoza



INTRODUCCION.
La observación que realice en las canchas deportivas pórticos del mar. Ubicada en la calle Lázaro Cárdenas s/n en la mitad de la calle. Dentro de la deportiva observe a un grupo de jóvenes que se juntan dentro de la deportiva específicamente en la cancha norte que es la de futbol rápido.
Decidí observar en dicha institución ya que me interesa investigar desde otra realidad mi contexto que visito casi diario. Para mi sorpresa mi visión cambio radicalmente y con base a mi argumentación teórica de la institución descubrí que los puestos atendidos por parte de INMUDERE no son llevados correctamente y como a veces la población puede adueñase de ciertas áreas sin ser cuestionados ni enfrentados. Por lo tanto mi motivación por observar dicha institución es para detectar las problemáticas de mi contexto y como en un futuro buscar y otorgar mejoras para la institución.
Para conseguir el permiso de poder observar dentro de la institución Canchas deportivas Pórticos del mar tuve que realizar una gestión con la organización INMUDERE que está ubicada en el Centro deportivo Sullivan. Al llegar fui atendido por una secretaria la cual me informo que para poder solicitar el permiso necesitaba una carta por parte de la escuela para poder comprobar mi veracidad y tener documentación, se me otorgo un número de teléfono para poder comunicarme cuando yo necesitara información para el llenado del documento por parte de la universidad (UPN).
Al llegar al lugar me di cuenta que transmitía un cierto olor a humedad creada por las personas que están jugando y a la vez una vibra de alegría al ver como se divertían. La institución constaba con cinco canchas deportivas las cuales tres son de deportes múltiples, una de futbol 9 y la otra de futbol rápido. Cada una cumplía con sus medidas reglamentadas. Las canchas de usos múltiples son ocupadas el mayor tiempo por personas adultas que llevan a sus hijos a aprender a jugar o personas adulta a jugar basquetbol. La cancha de futbol 9 es utilizada para partidos oficiales. La cancha de futbol rápido es utilizada para jugar de una manera informal ya que los juegos son establecidos por la comunidad.
En la cancha de futbol rápido es donde me inserte ya que estaba en busca de un grupo creado no por una institución si no por identificación y un bien en común. Los actores de mi investigación los clasificare en el siguiente cuadro.


Personas fumadoras 6
Personas que no fuman 6
Personas que juegan 20
Personas que solo ven 6

Esta descripción de los actores la puse para poder identificar desde este momento una de las problemáticas que se presentan pero ello lo hablare después.
Desde que recuerdo las Canchas deportivas pórticos del mar marcaron mi vida ya que todo giraba en ello. Mi primer torneo futbolístico fue ahí, a mi mejor amigo lo conocí  ahí y me di a conocer con las personas de pórticos. Pero ahora mostrare por medio de un escrito hecho por INMUDERE como inicio este proyecto deportivo y cuál es su razón:
‘’Es un movimiento no gubernamental y cuenta con su propia estructura de organización internacional. en méxico se crea hasta en 1923 el comité olímpico mexicano (a.c.) como representante en el país del c.o.i… De ahí la importancia de la creación de un organismo rector que cumpla cabalmente con las normas establecidas y ofrecer a la comunidad de este municipio los medios adecuados para acrecentar la cultura física y deportiva. en el ámbito municipal, el deporte asociado ha tenido un desarrollo creciente y se ha convertido en una importante fuente de promoción para el gobierno municipal, deporte asociado debe significar todo grupo de ciudadanos que se reúnen en torno a la actividad fisica-deportiva, competitiva o no, es decir, no necesariamente aquellos que asisten a competencias estatales y nacionales.’’ (INSTITUTO MUNICIPAL DEL DEPORTE Y RECREACIÓN DE ENSENADA BAJA, 2016)
Por lo tanto INMUDERE no solo se preocupo por lo deportistas locales si no en toda su población municipal para fomentar la cultura deportiva. ya que todo al principio estaba pensado para preparar a los deportistas selectivos y no en algo público.



Desarrollo
Cuando inicie la observación me  propuse como primer objetivo el analizar el contexto y qué tipo de grupo se constituye dentro de la institución. Basándonos en el libro didáctica grupal de Zarzar Charur pude analizar las partes fundamentales de las tres principales teorías sobre grupos. La primera teoría presentada es la de ‘’dinámica grupal’’ de Kurt Lewin donde se muestra que un grupo debe estar dirigido por un líder que sea rígido, el grupo debe ser dependiente del líder y el grupo siempre debe estar en constante movimiento.
La segunda teoría fue  ‘’grupos de encuentro’’ de Carls Rogers. Esta teoría consiste en que todos somos buenos en algo solo que debemos  buscar el lugar donde podamos ejercer nuestra habilidad, todos los sujetos están en busca de un lugar en donde anexarse y la persona encargada del grupo es un facilitador.
 La ultima teoría es ‘’grupos operativos’’ de Pichon Riviere. La teoría está basada en la independencia del grupo sobre el coordinador ya que este solo se encarga de brindarles los materiales y mostrarles como operar para cuando él no se encuentre presente, ellos sigan con su rutina o puedan resolver sus propias problemáticas (tareas).

Pude observar que el grupo cuenta con un líder. El cual brinda indicaciones a los integrantes del grupo sobre qué hacer. Igual identifique que el grupo sabe operar cuando el líder no se encuentra. Y por ultimo conocí que el grupo se une por un bien en común en dicha institución. Por lo tanto puedo decir que el grupo contienen aspectos importantes de cada teoría de los grupos.
Debo definir que es el aprendizaje para poder abordar el tema con mayor fluidez. El termino aprendizaje según Ribes:
‘’… el aprendizaje se identifica a partir de cambios en el comportamiento, la psicología y la biología tradicionales han supuesto que ocurren cambios en el interior del organismo, tanto a nivel neuronal como cognoscitivo, entendiendo por esto último alguna forma de representación mental.’’ (RIBES-IÑESTA, 2007)
De esta definición resaltare la parte de los cambios de comportamiento ya que nos brindara la información necesaria para conocer qué tipo de conocimientos adquieren nuestro grupo en proceso de análisis.
 Identifique  que nuestro grupo lleva una combinación de las tres principales teorías sobre el aprendizaje en los grupos. Ahora adentrándonos en la teoría de grupos operativos, ahí buscamos llevar una organización grupal conveniente ya que desde dicha teoría se puede adquirir con mayor facilidad un aprendizaje-significativo. Según Palmero la definición de aprendizaje significativo es:
‘’Aprendizaje significativo es el proceso que se genera en la mente humana cuando subsume nuevas informaciones de manera no arbitraria y sustantiva y que requiere como condiciones: predisposición para aprender y material potencialmente significativo que, a su vez, implica significatividad lógica de dicho material y la presencia de ideas de anclaje en la estructura cognitiva del que aprende.’’ (PALMERO, 2004)
Esto me mostro la importancia de un grupo operante dentro del aprendizaje significativo ya que si los sujetos pueden operar solos significa que sus esquemas mentales ya están trabajando de manera adecuada adentrándose a su vida cotidiana.
 Mi grupo de observación en el momento en que el líder no está presente pueden operar de manera sistemática esto lo detecte en la forma en que se organizan cuando juegan futbol. El líder impone indicaciones  a cada sujeto de donde posicionarse y qué función tendrá. Cuando el líder no se encuentra los chicos ya saben donde posicionarse y qué función seguir sin las instrucciones de nadie.
La dinámica del grupo nunca es pasiva siempre están en interacción buscando soluciones a las problemáticas de su realidad (aspectos subjetivos e intersubjetivos) como pudimos detectar una de las problemáticas para ellos es la falta de cigarrillos ya que se observo cómo entre ellos deben cooperarse para poder satisfacer dicha necesidad y con tal de estar complaciendo su vicio acceden a comprar cigarrillos baratos aunque ellos mismos expresan disgusto por su sabor y olor.
Por lo tanto podemos reflexionar y analizar que ahí se encuentra una de las tareas de los sujetos el encontrar la manera de poder conseguir dichos cigarrillos. Otra de las tareas es el definir quién ira a comprarlos ya que se turnan o lo hacen con juegos al azar.
Este grupo por el momento no se puede identificar que contenga una didáctica grupal ya que en si no cuenta con un proceso de evaluación continuo, no cuenta con un objetivo basado en un aprendizaje académico, temáticas, ni técnicas grupales.
Retomando el análisis del grupo debemos analizar los comportamientos de los sujetos para así poder detectar su conformación como grupo y como han perdurado como grupo. Recurriremos a los temas del libro didáctica grupal donde nos habla de lo manifiesto y lo latente. Según Zarzar lo manifiesto es ‘’…lo manifiesto está constituido por todo aquello que puede ser percibido directamente e inmediatamente con los sentidos corporales.’’ (Charur, S/F)
Por lo tanto es lo que el grupo nos manifiesta y es visible. Pudimos observar que los chicos muestran una actitud de superioridad hacia los demás jóvenes por fumar y drogarse, que ellos se quejan de que su rendimiento deportivo no es el mismo desde que fuman, ellos detectan que a la demás población que se encuentra jugando en la deportiva les molesta que se droguen y ellos reaccionan de una manera indiferente. Les gusta hacerse notar y que sean vistos drogándose ya que en el lugar donde realizan dicha acción se encuentran muchas personas. Todos estos aspectos fueron detectados como manifiestos.
Debemos analizar el porqué realizan estas acciones y cuál es su verdadera intención por ello debemos analizar primero el concepto de latente. Según Zarzar lo latente es ‘’…se encuentra constituido por el conjunto de aquellos elementos o factores que, estando de alguna forma presentes es la situación y en el campo, no se manifiestan o expresan directamente en un momento dado. ’’ (Charur, S/F)
Esto me hizo reflexionar ya que de lo latente vienen los aspectos más importantes ya que muchos ignoramos lo que hay detrás de cada acción. Recurrí a las preguntas directas hacia los participantes del grupo que se observo. Cuestione tres aspectos: ¿Por qué se juntan en estas instituciones? ¿Por qué fuman si tanto les gusta el futbol y ello hace que su rendimiento físico disminuya? ¿Qué edad tenían? Estas preguntas me arrojaron información importarte la cual es que los sujetos van a las canchas no necesariamente a jugar si no a drogarse ya que según ellos es un buen lugar ya que nadie los molesta.
El grupo durante la tarea realizara acciones manifiestas y de ellas mismas se detectaran las latentes por lo tanto al paso de la tarea también se puede manifestar actitudes que serán fundamentales para su desarrollo como grupo.
La tarea se divide en dos que es la tarea implícita que según Zarzar es‘’… aquello que ah sido explicitado, sea en el papel o de palabra, como el objetivo a lograr por el grupo. ’’ (Charur, S/F). Esto relacionándolo con nuestro grupo se podría decir que la tarea del grupo es buscar la manera de no ser interferidos cuando ellos se encuentran fumando o también la manera en que se organizan para competir en los juegos de futbol ya que el líder dirigí al grupo dándole a cada uno instrucciones.
La otra parte es la tarea implícita la cual el mismo autor nos la define como:
‘’La tarea implícita es aquella que, sin ser expresada, se supone incluida en la tarea explicita. Con respecto a los grupos de aprendizaje, en los que la tarea explicita es la consecución de un aprendizaje sobre determinado tema, tenemos que la tarea implícita va a consistir en la superación de todos los obstáculos que impiden que el grupo funcione real y eficazmente como tal.’’ (Charur, S/F).
Entonces lo implícito dentro de la organización para jugar futbol seria la unión del grupo ya que ellos insisten siempre jugar juntos sin integrantes que no sean de su mismo grupo e igual lo implícito puede ser el verse superior a las demás personas ya que llegan a la burla cuando salen victoriosos.
Todos estos datos nos serán de gran importancia para poder realizar una propuesta ajustada a las necesidades vistas desde un enfoque profesional. Para poder afrontar la problemática no sola de los participantes de las instituciones si no de toda la colonia ya que como observamos las instituciones son utilizadas como una zona para drogarse.







Propuesta
Como propuesta a dicha situación proponga la intervención necesitaría por parte de la institución INMUDERE con la implementación de más personal para la institución deportiva pórticos del mar ya que esta institución ya nombrada solo cuenta con una persona a cargo que es la persona de mantenimiento que la mayor parte del tiempo está en caseta cobrando y por lo tanto descuida todas las demás áreas.
 Crear una campaña en contra de la utilización de la drogas y darle una relación con el deporte para así poder llegar a los oídos de los jóvenes deportistas que ingieren dicha sustancia. Para que la campaña no sea tediosa para los jóvenes al finalizar crear un torneo relámpago pero en el cual los equipos sean formados al azar para que haya una integración en todo el sector que recibió la campaña, Dicho torneo relámpago será realizado de una manera especial ya que cada equipo debe elegir un nombre y con ello cada uno explicara porque lo eligieron al igual la posiciones de cada jugador rotara como en voleibol ya que se busca explotar la habilidad de cada uno. El objetivo de todo esto lograra una integración de la población además se mostrara las ventajas de llevar una vida deportiva alejada de las drogas.













Bibliografía
Charur, Z. (S/F). DIDACTICA GRUPAL. PREGUNTAR: PROGRESO.
INSTITUTO MUNICIPAL DEL DEPORTE Y RECREACIÓN DE ENSENADA BAJA, C. (2016). MANUAL DE ORGANIZACION Y DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS. ENSENADA.
PALMERO, M. L. (2004). LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. CONCEPT MAPS: THEORY, METHODOLOGY,TECHNOLOGY , 01-03.
RIBES-IÑESTA, E. (2007). LENGUAJE, APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO. Redalyc , 4.

TIPOS DE FAMILIA.

Tipos de familia.

La familia siempre ah existido pero no siempre ah tenido la misma estructura. En tiempos de la prehistoria la ''familia'' era de tipo extensa pues para sobrevivir debían moverse en grandes grupos. La familia tal cual la conocemos contemporáneamente se formo en la era industrial pues como menciona Engels la familia es una forma moderna ''de acumular riquezas, pero no por parte de la sociedad sino en forma individual''. No viéndolo tan solo como algo económico  también es esencial para el desarrollo del niño que crece dentro de ella ya que es su primer conector a la realidad social. Con esto queremos hacer énfasis en que la familia ha adquirido múltiples formas ya que la sociedad es cambiante y se maneja por medio de su interés o necesidad.

Iniciemos con la familia nuclear: Es la que comúnmente conocemos, que se conforma de mama, papa e hijo/a o hijas/os. Es vista como un ideal social y toda distinta a ella es vista como algo no funcional. Esta pose una ventaja a las demás viéndolo del modo económico y afectivo hacia sus integrantes menores ya que los padres pueden ejercer roles sobre el cuidado de tales.

La familia extensa: Esta consta de una extensión de la familia nuclear aquí se integran los abuelos. Los abuelos pueden ser vistos de una manera positiva o negativa esto depende de su función en la familia. No se busca crear polémicas pero tengamos en cuenta estos puntos de vista si el abuelo interfiere en las decisiones de los padre a la manera de educar a sus hijos puede perjudicar o favorecer dependiendo como interfiera y como lo interfiera. Los abuelos pueden ser propulsores para ayudar a la familia o destructores para perjudicar a la tal.

La familia mono-parental: Esta se conforma de un adulto y un hijo/a. Se puede presentar por distintas circunstancias. El adulto debe esforzarse al doble ya que debe cubrir los dos papeles esenciales el económico y el afectivo. El menor la mayoría de su tiempo se encuentra solo y por lo tanto se puede encontrar con muchas situaciones de riesgo.  

Familia homosexual:  Se conforma de una pareja del mismo sexo que adoptan un hijo. Este tipo de familia esta pasando por una polémica ya que se encuentra muchas ideologías donde muestran contraposición en la adopción de las parejas del homosexuales. La familia homosexual puede crear sus roles como la familia nuclear esto es favorable para la organización familiar.

Familia simple:  Consta de un pareja. Esta organización puede darse por distintos motivos ya sea por in fertilidad o decisiones propias de los sujetos. Lo económico favorece a la familia por el motivo que las ganancias se dividen entre dos sujetos. Las responsabilidades entre ellos es mas ligera ya que se trata de adultos.  La familia simple es mas vista en parejas jóvenes pues la ideología familiar ah cambiado.

Familia adoptiva: Se conforma de una pareja el cual adopta a un niño/a. Esta es vista de una manera positiva ya que las personas que adoptan lo hacen de una manera madura y con decisiones ya habladas entre la pareja. Los padres adoptivos llevan un proceso muy cercano con el niño y pueden llevar un proceso muy similar a la familia nuclear. Las personas que adoptan la mayoría son sujetos de una edad pronunciada o de un alto nivel económico.

Parejas reconstruidas: Consta de una unión entre familias mono-parentales o de una familia mono parental con un sujeto. Se compone la mayoría de ocasiones por la necesidad económica de las familias mono-parentales. Este busca crear una unión entre el hijo/a y el padrastro o madrastra, en muchas ocasiones el padrastros pasa por una etapa difícil de aceptación por el hijo/a de su pareja. Las decisiones entre pareja deben ser asertivas ya que pueden llegar a conflictos muy fácilmente por la conducta del infante.

El concepto familia también es utilizado cuando de por medio hay una relación afectiva muy fuerte, un ejemplo seria unos buenos amigos que se consideran hermanos. No necesariamente la familia puede estructurarse solamente por personas si no también pueden añadirse animales. La estructura familiar a tenido cambios considerables. por lo tanto la familia se podría decir a rasgos simples que es la unión afectiva que se tiene entre una o mas personas y que entre ellos se apoyan en distintas ocasiones y circunstancias.

Los datos que se otorgaron son aproximaciones, no se busca generalizar.

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LOS CASTIGOS PARA MEJORAR LA CONDUCTA.

Los castigos como modificador de la conducta para los niños.

los castigos son productivos cuando buscamos modificar la conducta del niño para que reproduzca una acción positiva. Deben de evitarse no es recomendable abusar de ellos ya que puede traer consecuencias negativas en la conducta del niño. Esta técnica debe utilizarse de una manera especifica para que obtengamos resultados correctos y no errados. Tengamos claro que esta técnica debe de evitarse.

Se conoce dos tipos de castigos el positivo y el negativo. El castigo positivo es cuando el sujeto recibe un estimulo desagradable a su acción equivoca. Por ejemplo si el niño no quiere limpiar la mesa por castigo deberá obedecer a su instrucción y ademas lavar los platos. Otro ejemplo seria si el infante no quiere hacer tarea se le castigara haciendo la labor ya mencionada y anexándole unos ejercicios extras de su trabajo realizado.

El castigo negativo. Su función es de ausentar al sujeto un estimulo agradable para que la acción  inadecuada no vuelva a repetirse. Un ejemplo seria cuando el infante no quiera limpiar su habitación ausentar la televisión o el artefacto que sea de su agrado.

hay unas recomendaciones de como utilizar el castigo, el cual are mención. Si no se castiga de la manera correcta puede ser perjudicial para el infante.
1. Debe ser congruente el castigo. Ejemplo si el niño tira un vaso de agua no exageraremos con el castigo ya que es una acción no tan perjudicial, por el contrario si el niño le pega al hermano y solo se le llama la atención sin recibir una consecuencia también es incongruente. por lo tanto el castigo debe estar regulado dependiendo la acción que el infante realiza.

2. Debe castigarse en el instante. si el niño realiza una acción negativa en ese mismo momento llamarle la atención o castigar. Se debe tener en cuenta la ocasión, ya que si el niño se encuentra en una zona publica no sera conveniente en si regañarle o castigarle delante de la gente. Para este tipo de ocasión puede emplear una frase como '' En la casa hablaremos'' para que el niño sepa que hizo algo incorrecto y que llegando a casa habrá alguna consecuencia.

3. el castigo debe ser el mismo dependiendo la acción. Ejemplo, si el niño golpea a su hermana siempre se le retirara el vídeo juego. No agregaremos ni cambiaremos el castigo. esto lograra que el niño para evitar ser castigado no repita la acción. Si el castigo empieza a variarse el niño repetirá la acción negativa porque no sabrá cual es su consecuencia y se arriesgara.

4. No retirar el castigo cuando ya se haya empleado. Se debe ser firme con el castigo para que infante sepa que cuando realice una acción negativa habrá una consecuencia. Si el castigo no se cumple el niño repetirá la acción negativa sabiendo que el podrá revocar el castigo de alguna manera.


5. No emplear castigos duraderos. el hombre se adapta a las condiciones que se le ponga. Así que si el niño obtiene un castigo de una semana o mas, este se acostumbrara ala condición en la que se encuentre y la consecuencia no la vera como castigo si no como algo normal. Ejemplo, el niño se le castiga sin ver la televisión un mes, el infante después de unos días buscara algo mas con que divertirse y esto ara que el castigo empleado ya no funcione. Un castigo debe durar máximo 4 días y mínimo 30 minutos para que se obtenga un buen funcionamiento.

6. No dejarse llevar por las emociones a la hora de emplear un castigo. siempre estar tranquilos y ser razonables. Ejemplo, si usted se encuentra muy alegre y el niño realiza una acción negativa y debido a su alegría no castiga al niño eso ya es perjudicial porque el infante creerá que hizo algo correcto. Por el contrario si el niño hizo algo incorrecto pero no muy grave y el tutor se encuentra fastidiado por alguna otra razón, castiga de una manera exagerada también es perjudicial ya que el niño entrara en una confusión sobre que hacer.

7. Siempre explicarle al niño porque su acción merece una consecuencia. Ejemplo, explicar que si no hace la tarea de la escuela no podrá aprender y por lo tanto reprobara la materia. Al momento de explicar se debe mirar al niño a los ojos, hablar con calma y no ser impulsado por alguna emoción.

8.  La mas importante, siempre aclarar que lo que te molesta es la acción y no el sujeto. Ejemplo, utilizar frases como '' te quiero mucho pero lo que hiciste no esta bien'' o ''A ti te amo demasiado pero lo que no me gusta de ti es lo que hiciste''.

Debemos tener cuidado a la hora de emplear castigos. Busquemos la manera de evitarlos y emplear lo que es el refuerzo positivo que en otro blog ya hable de ello. No se debe de abusar de su uso ya que se puede lograr un sujeto pasivo y eso no es conveniente para el desarrollo del infante. Tengamos en cuenta que siempre debemos de explicar al niño el porque de sus consecuencias y no castigar sin dar razón. Si el niño tiene algo que comentar darle la oportunidad de expresarse y llagar a un acuerdo mutuo esto ayudara a la relación familiar.

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NO CREAS TODO LO QUE VES.

El sondeo como controlador social.

El sondeo es un instrumento utilizado para conocer la opinión publica sobre cierto suceso o algo relevante sobre el pueblo. Debe realizarse a cierta masa de la población para ser contado como opinión publica. La opinión publica influye en el pensamiento de la masa restante que no es cuestionada ya que tienden a creer lo que las masas piensa.  ¿Que sucede cuando el sondeo es utilizado de una manera incorrecta?

Si el sondeo es utilizado de una manera incorrecta este puede ser perjudicial para la población. Ya que como mencionamos la gente tiende a creer lo que las masas piensan. Por lo tanto el sondeo podría ser utilizado como un controlador social, creando una conciencia popular donde la organización encargada de crear el sondeo salga beneficiada. Giovanni Sartori en su libro homovidens comenta que dependiendo como formules la pregunta obtendrás la respuesta que necesites, con esto se entiende que las personas encargadas de las encuestas para el sondeo planifican con anterioridad las preguntas para salir beneficiados con las respuestas que se les da.


Las empresas han visto al sondeo como una estrategia de mercado, ahí se denota el poder de este instrumento. Veamos desde un punto mas perjudicial como lo es el gobierno. Si utiliza esta estrategia podría controlar a la sociedad haciéndoles creer cuestiones irracionales o no ciertas sobre sucesos ocurridos. Ejemplo: ocultar una acción o hacer ver de una buena manera un suceso trágico para el pueblo.


Pasemos a un punto importante. No todos los sondeos presentados en televisión son reales. tengamos en cuenta que  no todas las opiniones se ven reflejadas ya que solo transmiten en vivo las respuestas mas favorables. No pueden arriesgar a presentar a un ciudadano de libre pensamiento que sea critico en su respuesta y obstruya sus planes.Otro factor a resaltar es que el ciudadano a cuestionar no tiene tiempo de razonar su respuesta pues se le pregunta de una manera repentina y con presión de la gente que le rodea (publico).
 Con esto se quiere dar entender que no todo lo transmitido en televisión es real . no sigas a la masa popular sin un criterio propio y sin haber analizado su propuesta o pensamiento común.

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REFUERZO POSITIVO, MOTIVA A TUS HIJOS.

Refuerzo positivo.

Una herramienta utilizada por los psicólogos especializados en la conducta humana.
Esta herramienta buscara que una acción positiva para el individuo se repita por medio de palabras reconfortantes o premios. Esto lograra que lleve una mejor vida y que el comportamiento que reforcemos después se convierta en una acción automática sin la necesidad de un refuerzo. también puede ser utilizada para impulsar al sujeto a que practique una acción.
 Lo del premio lo descartaremos para evitar que el sujeto intente sobornar a los padres, tutor o persona que practique esta técnica.


Pasos de como aplicar esta técnica de manera correcta:
A) Cuando el sujeto logre una conducta correcta. inmediatamente debemos reforzarlo.
Ejemplo: Llega un niño a su hogar y quiere comunicar que ahora su maestra lo había felicitado por haber sido el mejor en la clase de matemáticas. usted inmediatamente aunque este ocupado en otra actividad debe mirarlo a los ojos y reforzarlo con algunas palabras. (muy bien, ese es mi chico, eres el mejor, etc.)


B) En el momento de reforzar debemos mostrar una buena actitud. tampoco debemos de exagerar con la energía que emplearemos, pero si debemos mostrar felicidad y entusiasmo por la acción positiva que el cumpla.
1. Ejemplo: El niño obtuvo la mejor nota en español y se lo comenta a su madre. La madre ocupada cocinando lo voltea a ver y de una manera muy rápida y sin motivación lo refuerza (muy bien hijo). ¿ustedes creen que el niño quedo motivado y volverá a repetir esa acción si sabe que a su mama (en este ejemplo utilizada como a la persona que estima el niño) no le interesa? Tengamos en cuenta que los sujetos en muchas ocasiones nos presumen sus logros como una manera de buscar la aceptación de las personas que estiman. si esas personas lo refuerzan correctamente el sujeto repetirá esa acción.


2. Ejemplo: El mismo ejemplo pero ahora el padre reaccionando con una alegría exagerada. el sujeto se quedara confundido y puede creer que el padre esta jugando o que se esta burlando.

3. Ejemplo: Esta es la manera correcta de aplicarla. llega el niño a comentar que en el partido de fútbol donde el participo anoto 3 goles. los padres con una actitud alegre lo voltean a ver, sonríen y lo refuerzan. (muy bien hijo eres excelente para el fútbol, un abrazo, etc.).

C) Reforzamos la acción sin quererla enganchar con otra.
Ejemplo: El sujeto limpio el carro de una manera sorprenderte. la mama observa el coche, queda maravillada y lo refuerza de esta manera incorrecta (excelente, te quedo estupendo OJALA así limpiaras tu habitación). No debemos involucrar la acción positiva con otra, solo reforzamos lo positivo que hace el sujeto sin añadir las palabras o frases como pero, ojala, si así, porque no, etc.

D). No siempre utilizar la misma frase reforzadora, ya que perderá su fuerza. busquemos sorprender con frases distintas. aquí dejare algunas frases.
1. Muy bien
2. Excelente.
3. Eres el mejor.
4. Ese es mi chico.
5. Yo sabia que podrías
6. Inténtalo se que podrás lograrlo.
7. Lo lograste.
8. Lo haces ver tan fácil.


Hay que saber utilizar el refuerzo positivo de manera correcta para poder adquirir sus beneficios. todos alguna ves lo hemos utilizado de manera correcta o incorrecta. Nunca dejemos de reforzar las acciones positivas. Demostremos que nos importa lo correcto que hacen y que es bueno para ellos hacerlo.

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CONOCIMIENTO ACTIVO.

Conocimiento Activo una opción en la que puedes confiar.

Técnicas, métodos y conocimiento.

Este blog buscara poder ayudar a la sociedad con temas esenciales para su vida cotidiana. facilitarles la vida con técnicas que nosotros por medio de ejemplos crearemos una conexión con ustedes.  Expertos en el tema les darán recomendaciones de como aplicar cada técnica y en que momento.

Los temas sera diversos ya que nosotros por medio de la opinión social que transmita la caja de comentarios buscaremos un tema que sea de su ayuda.  si estamos preparados para brindar ese conocimiento lo impartiremos. Así que es esencial su participación.

Daremos consulta externa a cada persona que este interesada en algún tema aquí mencionado o en algo personal. solo deben contactarnos por nuestra pagina web y decirnos cual es su problema, si alguno de nuestros profesionales en diferentes áreas esta capacitado los atenderá. Se deberá agendar con anticipación.

Nuestros propósito.

Es crear una mejoría en la sociedad, brindarles distintos servicios desde la comodidad de su hogar. ayudar a cada persona que este desorientada o que tenga alguna problemática, aclaro que habrá una selección en los casos que se atenderán pues hay algunos que no podrán ser consultados por motivos de que están fuera del área de algún experto de nuestra compañía.

Como comunicarse con nosotros.

Por medio de esta pagina web https://www.facebook.com/mascarainformativa/?ref=hl donde solo deben mandarnos un mensaje con su problema y ahí mismo le daremos una respuesta donde aprobaremos o anularemos su caso.

tendrá un costo pues estamos hablando de que serán expertos en el tema. Por lo mismo habrá una selección de casos que atender.